À la rentrée 2026, plus de 100 étudiants de l’ESILV ont participé à la première édition du Bootcamp Intelligence Situationnelle pour préparer leur entrée en alternance. Pendant deux semaines, ils ont travaillé sur les relations professionnelles et le fonctionnement des organisations à travers des enquêtes, des simulations et des productions collectives.
Identifier le bon interlocuteur, comprendre une décision, demander de l’aide : ces situations ont servi de point de départ au programme consacré à la préparation à l’entreprise.
Une préparation construite à partir des besoins du terrain
Le Bootcamp répond aux observations recueillies auprès des entreprises, des étudiants et des équipes chargées de l’accompagnement des alternants. La communication professionnelle, l’autonomie, la coopération et la compréhension de l’organisation font partie des besoins identifiés.
À la demande de Cécile Frankart, directrice de l’ESILV, et de Fatou Sylla, responsable de l’alternance, Cécile Dupire, responsable des modules Soft Skills de De Vinci Higher Education, a conçu et piloté le dispositif.
Les méthodes développées dans les enseignements de soft skills ont ainsi été appliquées à des situations proches de celles rencontrées en entreprise. Une question a guidé les travaux : « Comment construire une alternance utile à son organisation et utile à son propre développement ? »
Deux semaines pour comprendre les personnes et les organisations
L’intelligence situationnelle désigne ici la capacité à comprendre une situation dans sa complexité avant de choisir comment agir. Elle demande d’observer les acteurs, leurs objectifs et les contraintes qui orientent leurs décisions.
La première semaine portait sur les situations professionnelles et les relations interpersonnelles. Les étudiants ont interrogé leurs représentations du travail et analysé les comportements, les attentes et les échanges entre collègues.
La seconde semaine élargissait l’analyse au fonctionnement des organisations : réseaux d’acteurs, circuits de décision, dysfonctionnements collectifs et conditions d’intégration. Les exercices invitaient les futurs ingénieurs à examiner plusieurs points de vue avant de formuler une réponse.
Enquêtes, Théâtre Forum et capsules vidéo
La pédagogie reposait sur des travaux d’investigation et d’expérimentation. Les étudiants ont mené des interviews auprès de professionnels, étudié des situations vécues en entreprise et construit des diagnostics organisationnels.
Le Théâtre Forum leur a permis de concevoir et de jouer des scènes inspirées du travail. Les échanges collectifs servaient ensuite à examiner les réactions possibles et leurs conséquences sur les relations professionnelles.
Les groupes ont également créé des organisations fictives et réalisé des capsules vidéo, présentées lors d’un festival de projection. Les Assises de l’Alternance et la construction collective d’un « Décodeur de l’Alternance » ont complété ces productions.
Un accompagnement adapté aux situations des étudiants
Certains participants disposaient déjà d’un contrat, tandis que d’autres poursuivaient leur recherche.
L’équipe pédagogique a ajusté les activités à ces différents besoins, avec des entraînements aux entretiens, au pitch et aux stratégies de candidature.
Les échanges ont aussi porté sur les pratiques managériales, les risques psychosociaux, la sécurité psychologique et les limites professionnelles. Les étudiants ont abordé la manière de repérer des signaux faibles, de demander de l’aide et d’alerter face à une difficulté.
Samuel Douette, Valérie Ohayon, Jennifer Adjami, Jérôme Vaillant et Maël Maisonneuve ont animé le Bootcamp. Fatou Sylla est intervenue tout au long du programme pour partager les attentes des entreprises et les retours issus de l’accompagnement des alternants.
Un rapport d’étonnement pour suivre les premiers mois en entreprise
Le travail se poursuit avec un rapport d’étonnement en deux volets. Le premier concerne les représentations du monde professionnel, les enquêtes menées et la préparation à l’entrée en entreprise.
Le second sera réalisé après plusieurs semaines d’alternance. Les étudiants y analyseront leur intégration, leur compréhension de l’organisation, leur réseau professionnel et les situations qui appellent leur vigilance.
En savoir plus sur le cycle ingénieur en apprentissage à l’ESILV.