Cybersécurité, intelligence artificielle, robotique, mobilité électrique ou UX design : le showroom PI²4 de l’ESILV a réuni les projets interdisciplinaires de la promo 2027. Le forum a également distingué plusieurs équipes pour leurs réalisations techniques, leur démarche d’innovation et leur engagement.
Le showroom PI²4 constitue un temps fort du cursus ingénieur de l’ESILV. Organisé autour des projets annuels menés par les étudiants de la promo 2027, il met en perspective les compétences développées dans les parcours de spécialisation : data & IA, cybersécurité, systèmes embarqués, aéronautique, UX design ou encore robotique.
Le showroom PI²4 : des projets interdisciplinaires présentés devant le public
Le Projet pour l’Innovation & l’Industrie 4 (PI²4) s’inscrit dans la deuxième année du cycle ingénieur de l’ESILV.
Réalisé sur les semestres 1 et 2 de la promo 2027, ce projet mobilise des groupes de quatre étudiants autour d’une problématique concrète, souvent proposée par une entreprise partenaire ou un laboratoire de recherche.
Équivalent à une centaine d’heures de travail par élève, le PI²4 permet de mettre en application les compétences acquises dans les majeures du cursus ingénieur : gestion de projet, développement de compétences techniques et travail en équipe pluridisciplinaire.
Cette approche pédagogique favorise également l’expérimentation, l’autonomie et la coordination entre profils complémentaires.
Les projets exposés mobilisent plusieurs disciplines : développement logiciel, électronique, data science, mécanique, traitement du signal ou intelligence artificielle.
Adrien Scazola, étudiant en cloud computing et cybersécurité à l’ESILV et engagé dans le parcours recherche de l’IFT, a présenté plusieurs projets développés au sein du groupe Proteus De Vinci. Les travaux portaient notamment sur des systèmes de cyberdéfense capables d’analyser des radiofréquences sur différents types d’engins, ainsi que sur des dispositifs robotiques dédiés à la détection d’aéronefs sur des terrains contestés.
D’autres projets étaient consacrés à la triangulation de signaux, à l’interception de drones à haute vitesse ou encore à la captation de données dans des environnements complexes.
Intelligence artificielle et mobilité électrique au cœur des projets
Plusieurs équipes ont travaillé sur des problématiques liées à la transition énergétique et aux usages industriels de l’intelligence artificielle.
Rita Fadili, étudiante en data & IA et alternante chez Renault, a présenté un projet consacré à la prédiction de la consommation énergétique d’un véhicule électrique. L’équipe a conçu un “digital twin” de la voiture afin de modéliser son comportement énergétique à partir de données physiques et d’algorithmes de machine learning.
“On a construit le modèle physique puis ajouté une couche de correction avec du machine learning”, explique Rita Fadili.
Le projet a permis d’obtenir un coefficient de corrélation proche de 0,99 entre les prédictions et les données observées.
Cette approche illustre l’intégration des compétences en data science, modélisation et ingénierie logicielle dans les projets menés au sein du cycle ingénieur.
Soft skills et compétences techniques développées en mode projet
Le showroom PI²4 a également mis en avant les dimensions collaboratives du cursus ingénieur. Les équipes ont travaillé pendant plusieurs mois sur des problématiques concrètes en lien avec leurs spécialités.
Un groupe a notamment développé un casque d’eye tracking destiné à mesurer les mouvements des pupilles afin d’analyser l’attention visuelle lors du visionnage de contenus ou de jeux vidéo.
Les étudiants impliqués soulignent l’importance du travail collectif dans la réussite du projet :
“Le projet a permis d’identifier les forces et les compétences de chacun au sein de l’équipe.”
Sur le plan technique, les équipes évoquent une montée en compétences en programmation Python, en traitement des données et en développement de solutions embarquées, avec un accompagnement assuré par des intervenants professionnels.
Cette pédagogie par projet constitue un axe structurant du cursus ingénieur de l’ESILV. Elle favorise l’application concrète des enseignements scientifiques et technologiques dans des contextes interdisciplinaires.
Les équipes récompensées lors du forum PI²4
Le forum a distingué plusieurs équipes pour la qualité de leurs projets et leur démarche de réalisation.
Prix Ingénieurs pour le progrès sociétal
L’équipe 498 composée d’Othman Bouchentouf, Camille Catteau, Thomas Mercier, Shubham Nagnath Bollu, Maxence O’Kelly et Coralia Shan a reçu le prix consacré au progrès sociétal.
Prix de l’Innovation
Le prix de l’Innovation – parcours AéroSpace a été attribué à l’équipe 16 : Céléna Boudaa, Alexandre Cluzet, Henri Oger, Raphaël Perrier et Raphaël Waflard.
Le prix de l’Innovation – parcours UX Design a récompensé Maël Bourgeois, Arthur Carré et Julien Chauvot.
Prix de la Meilleure Réalisation
L’équipe 499, composée de François Saint Jean, Ali Ali Dabale, Aurèle Habbard, Mustapha Kherif, Noa Liegeois et Antonin Marcel, a reçu le prix de la Meilleure Réalisation.
Prix de la Vision Future
Le prix de la Vision Future a été remis à l’équipe 452 : Louis Alibert, Elisa Durachta, Varian Pasquet, Léna Titous, Ivan Vieira et Clément Vurpillot.
Prix de l’Excellence Technique
L’équipe 4309 composée de Mathieu Courselle, Candice Glucina, Hugo Peltier, Elie Clocuh, Lucas Godin, Lilian Jaouen et Dimitri Sadovenko a obtenu le prix de l’Excellence Technique.
Prix de l’Engagement et Prix du Public
Le prix de l’Engagement a été attribué à l’équipe 4406 : Cléante Aubert, Damien Leclercq, Damien Morganico, Florian Payet et Maxime Rotger.
Le Prix du Public a récompensé l’équipe 480 : Alexandre Allaire, Jérémie Pâris, Chloé Poutiers et Maxime Schoose.
Une pédagogie orientée expérimentation et hybridation des compétences
Le showroom PI²4 illustre la place des projets interdisciplinaires dans la formation ingénieur de l’ESILV.
Les travaux présentés mobilisent des compétences scientifiques, numériques et collaboratives appliquées à des problématiques liées à l’industrie, à la cybersécurité, à la mobilité ou à l’expérience utilisateur.
Cette approche pédagogique permet aux étudiants de confronter leurs connaissances théoriques à des cas concrets, en intégrant les enjeux technologiques et les usages associés.
En savoir plus sur le cycle ingénieur de l’ESILV et ses majeures de spécialisation.
